识字教案

【精选】识字教案范文汇总八篇

作为一名老师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的识字教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、认识个生字。会写个字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学流程：

第一课时：

一、故事引入，激发兴趣

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像后来居上。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。

二、初步朗读课文。

1、边读边想想成语的意思

2、出示识字中的成语。

3、听示范朗读。

4、学生自己朗读，读准字音。

三、资料交流

1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

2、学生自愿上台交流。

我知道XXXX这个成语的意思是

我能讲XXXX这个故事

3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

第二课时：

一、读词识字

1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。

2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

3、出示字卡，学生认读。

4、小组合作识记生字。

5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

二、课外阅读指导

1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

三、指导写字：

本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。

补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成。

拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成发。

所：左边的笔顺是。

助、功：右边都是力字，横折钩的折笔要往左斜，不能写垂直。

课题：

识字二2

教材分析：

本教材共由三部分内容构成。第一部分为三个词语和六个词组，反映了自自强、勤奋学习、勤于动手的主题。第二部分为本课要求认识的5个生字。第三部分为本课要求写的9个生字。单独列出“强”“化”“发”，以重点强调其笔顺。

教学目标：

1、正确、流利地朗读词语，体会词语的节奏感。

2、会写9个生字，认识弓字旁(弓)。

3、了解本组词语的内容，并要努力这样去做。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

了解词语的内容，并要努力这样去做。

教具：

课件、题板

学具：

生字卡片

教法：

启发诱导式

学法：

探究发现法

教学时间：

一课时

教学流程：

一、激发兴趣导入

1、看黑板上方的标语，读一读，说说意思。

2、今天，老师有学习的魔法要告诉你们，想知道吗？那就让我们走进识字二的第二课，你可要认真听哦！

二、自读词语

1、（课件出示注音的9个词语）请你自己读一读，再和同桌互相读一读。

2、(课件演示去掉拼音)没有了拼音的帮助，你还能读出这些词语吗？（开火车读）

3、仔细观察这些词语，你有什么发现？

4、齐读，体会词语的节奏美。

三、识记生字

1、请你在词语中圈出本课的生字，并且多读几遍，再想办法记住。

2、（课件出示生字）请你读一读，再和同桌说说你记字的好办法。

3、指名读，组词。

4、你记住了哪个字？快把你的好办法告诉老师和其他同学吧。认识弓字旁，鼓励学生用多种办法识字。

5、识字游戏：摘果子。

四、写字指导

1、（课件出示要求会写的字）请你仔细观察每个字在田字格中的位置，看看怎样才能把字写得又正确、又美观。

2、小组交流自己的看法。

3、说说你能写和哪个字，怎样写？教师同时范写生字，学生仿写。课件演示“强、化、发”三个字的笔顺。

4、同桌互评。

五、总结

1、（课件出示不注音的9个词语）请你大声地、充满自信地读出来。

2、老师希望大家不但要记住这些词语，还要在今后的学习生活中按

这些要求去做。

六、拓展延伸

课余时间自己独立完成一份爱科学、学科学的手抄报。

板书设计：识字二2

教学目标：

1．学会本课的生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

2．让学生了解象形字的构字特点。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点：

学会生字，正确书写：了解象形字的构字特点。

教具学具准备：

投影，生字卡、小黑板。

主要板书安排；识字8。

作业设计：

课内：

抄写字词、扩词、加偏旁组词。

课外：

朗读、背诵韵文。

教学时间：

二课时。

教学过程：

第一课时

一．揭示课题。

二．学习声旁“包”

1．出示书包，学生回答，引出“包”。

2．板书“包”。

三．学习4个象形字

1．看图启发。

（1）图上画了些什么人？（相机出示生字新词）

（2）图上的同学，正将“包”字与哪些偏旁组合？

讲解：“包”是声旁，其他是形旁。

2．学习生字。

（1）“包”加上“火”变成“炮”，“炮”可以组什么词？

（2）“包”加上“艹”变成“苞”，“苞”可以组什么词？

（3）“包”加上“饣”变成“饱”，“饱”可以组什么词？

（4）“包”加上“氵”变成“泡”，“泡”可以组什么词？

3．齐读生字新词。

四．指导练习写字。< ……此处隐藏2545个字……笑”5个汉字和偏旁竹字头，了解书写要求、笔顺规则。第3部分是通过插图表现龙龙和文文在进行组词游戏，可借此引导学生组词练习。

设计理念

《语文课程标准》第1学段关于识字的教学目标是：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”在教学建议中又指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”为此，本设计侧重“将儿童熟识的语言因素作为主要材料”，引导学生感受文学语言的魅力，激发学生的学习热情，对熟悉的“阳光、月光、星光、灯光”等语言因素加深认识，从而掌握所要学习的生字。

教学目标

1．通过学习本课的词串，理解画面意境，熏陶学生的情感，培养学生热爱生活、热爱学习的思想感情。

2．认识“跳、着”等5个生字，会写“星、笑”等5个生字。

教学重、难点

1．学会按“先上后下、先外后内”等笔顺规则书写“光、月、星、向、笑”5个字；学习竹字头和日字头。

2．“光”的笔顺；“向”在田字格的位置；“笑”的关键笔画。

教学准备

多媒体课件等。

教学时间

1课时。

教学过程

一、谈话激趣

早上太阳从东方升起，照耀着大地，阳光在花上跳着；夜晚来临,月光、星光、灯光它们会在哪呢？请同学们轻轻地翻开书第71页找一找。（板书课题）同学们，今天我们要学习《识字三（1）》，大家刚才看到的就是今天我们要学习的内容。

二、初读感知

1．现在，请同学们自读书上的词语，注意要借助拼音读准字音，不要丢字、落字。

2．请同学们在课文中画出本课要求我们认识的字，重点读一读。

3．（出示课件）请大家看屏幕，谁愿意给同学们大声朗读？（指两三名学生读）

4．教师范读。

5敝傅祭识粒褐囟“花、水、天、孩子”；体会动词“跳、游、闪、笑”。让学生感受阳光、月光、星光给我们带来的喜悦和惬意，以及小男孩在灯下学习的快乐。

6．生自由练读。

7．分组读文。

8．全班齐读。

9．（课件出示：“跳、着、游、闪、灯、光、月、星、向、笑”）拼音宝宝去休息了，你们还认识这些字吗？

10．开火车读。

11.组词游戏。

龙龙和文文能把“星、光、月、向、笑”组成词。我们和龙龙、文文比一比吧。

三、指导书写

1．（课件出示要求会写的字）同学们，这节课中的这5个字不仅要求我们会认，还要求我们会写。同学们有信心把它们写好吗？好！那么我们先来读一读。（师领读几遍，再指名领读。）

2．小组讨论。

让学生按以下问题来讨论要写的5个字：(1)怎样记字形？(2)哪一笔是主笔，笔顺又是怎么样的？(3)写的时候应该注意什么？

3．指名汇报。

(1)上下结构的字。

光：上小下大，字形稍长，笔顺规则：先中间后两边。（引导学生说，师范写，然后让学生在写字本上描两个，再写3～5个，同桌检查，最后组词。）

星：上小下大。发现新部首扁日字头。（开火车读；向生说明写扁日字头时的要求———要稍扁。让生在写字书上练写几个，再找两三名学生到黑板上表演写，然后全班评价，再练习写，同桌检查。）

笑：重点指导竹字头写法：右边撇起笔稍高些，要上紧下松，上窄下宽。（要清楚地强调“笑”的第7笔是撇。师范写，指导生试写，再放手让生自己练习写两个，然后抽样展示评价，再让生练习写3～5个，同桌检查。）

(2)半包围结构。

向：字形稍扁，撇的位置不要超出竖。（生自己练写，师巡视指导，抽样评价，再让生自己练习写，然后同桌检查。）

(3)独体字。

月。（学生自己练习写，同桌检查。）

四、总结

教学目标：

1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。

教学流程：

一、联系旧知，导入新课（或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入）

1、回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。

2、过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗？（出示课题“识字5”）

二、朗读课文，自主识字

1、初读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又块又好。

2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。

3、指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。

要求：边听边想句子表达的内容。

4、对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。

5、老师也想这有趣的谜语（范读第一节），你想到了什么？

三、随意境自主识字

（一）谜语1

1、同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？

出示多媒体.课件：逐句出示（人-----从-----众）

2、认识2个生字“团、量”。

“团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字

3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。（师巡回指导）

4、指导朗读。

男女赛读-----同桌赛读等，及时给予评价

（二）谜语2、3

1、同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：

读------把这一小节认真读会；

想------ 展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底；

认------认识生字朋友。

2、用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。（剩下的两个谜语任选其一）

3、师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。

4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。

（根据学生的学习情况，安排两个谜语交流的先后顺序）

1）交流谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。

2）学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。

3）同法交流谜语3。

5、小结。（针对学生对学习方法的应用情况）

四、指导朗读

五、巩固识字

1、认读生字卡片。

2、选卡片填空。

六、练习写字

1、描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。

2、练写。

3、交流。

七、扩展活动

1、把三个谜语出给家人猜。

2、收集一些谜语，准备搞一次猜谜语活动。